واکاوی آسیب های نظام مهارت آموزی معلمی در دانشگاه فرهنگیان (مورد مطالعه: مهارت آموزان ماده 28 دانشگاه های غرب کشور)

هدف از پژوهش حاضر، شناسایی آسیب های دوره مهارت آموزی معلمی ویژه مهارت آموزان ماده 28 در دانشگاه فرهنگیان بود. پژوهش کیفی حاضر با استفاده از روش تحقیق پدیدارشناسی صورت گرفته است. میدان مطالعه، دانشگاه های فرهنگیان استان های همدان و کردستان بود. برای انتخاب مشارکت کنندگان از راهبرد نمونه گیری هدفمند و روش نمونه گیری موارد مطلوب استفاده شد. با استناد به قاعده اشباع نظری، نمونه ای به حجم 5 نفر انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات، از مصاحبه های نیمه ساختاریافته فردی استفاده شد و تحلیل مصاحبه ها نیز به صورت کدگذاری باز و محوری صورت گرفت. در نهایت، جهت اطمینان از معتبر بودن تحلیل ها از روش بازبینی توسط مشارکت کنندگان استفاده شد. بر اساس نتایج به دست آمده، 37 شاخص به عنوان آسیب های نظام مهارت آموزی معلمی شناسایی شد که این شاخص ها را می توان در هفت مولفه آسیب های ارتباطی - انگیزشی؛ آسیب های مربوط به مدیریت کلاس درس؛ آسیب های ناشی از ضعف دانش و مهارت اساتید دوره؛ آسیب های مربوط به محتوا؛ آسیب های ناشی از ضعف امکانات؛ آسیب های ناشی از محدودیت زمان؛ و آسیب های مربوط به سنجش و ارزشیابی دسته بندی نمود.

کلیدواژه ها:

دانشگاه فرهنگیان ، مهارت آموزی ، معلم