ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

جایگاه نظریه انگیزشی انتساب در یادگیری اثربخش دانش آموزان

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: PEHCONF03_062
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 267
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 11 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله جایگاه نظریه انگیزشی انتساب در یادگیری اثربخش دانش آموزان

علیرضا صالحی - دانشجوی کارشناسی آموزش ریاضی دانشگاه فرهنگیان (پردیس شهید رجایی سمنان)
علی رضائی نیک - کارشناسی ریاضی دانشگاه فرهنگیان (پردیس شهید رجایی سمنان)

چکیده مقاله:

عوامل مختلفی در ایجاد یک یادگیری اثربخش دخیل است که یکی از مهمترین آنها، انگیزش میباشد. انگیزه، عاملی است که باعث افزایش انرژی و سرعت فرد در هر کاری می شود؛ حال آنکه، ایجاد انگیزش یادگیری در یادگیرندگان برای القای یادگیری اثربخش با استفاده از فنون و روشهای صحیح امکان پذیر می باشد. در این مقاله به منظور دستیابی به این هدف، با توجه به اهمیت جایگاه انگیزش در یادگیری، بر آن شدیم تا به تبیین فنون مختلف ایجاد انگیزش یادگیری در یادگیرندگان بپردازیم. روش تحقیق از نوع کتابخانه ای می باشد که با بهره گیری از منابع معتبر علمی و در طول دو ماه انجام گرفت. از این رو ابتدا تعریف انگیزش در یادگیری بیان شد و سپس برخی از فنون ایجاد انگیزش مورد بررسی قرار گرفت. در نهایت نیز با بیان ارتباط بین یادگیری و انگیزش، کاربرد نظریه انگیزشی انتساب (نسبت دادن) در ایجاد یادگیری موثر ذکر شد. همچنین مشخص گردید که هر چه قدر بتوان انگیزش دانش آموزان را در امر مهم آموزش افزایش داد، میتوان از اتلاف و هدر رفتن منابع مالی و انسانی نظام آموزشی جلوگیری کرد و در نتیجه بازده نظام آموزشی را افزایش داد.

کلیدواژه ها:

انگیزش، یادگیری، نظریه انتساب، انگیزه.

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/934379/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
صالحی، علیرضا و رضائی نیک، علی،1398،جایگاه نظریه انگیزشی انتساب در یادگیری اثربخش دانش آموزان،سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و علوم انسانی،،،https://civilica.com/doc/934379

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، صالحی، علیرضا؛ علی رضائی نیک)
برای بار دوم به بعد: (1398، صالحی؛ رضائی نیک)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه دولتی
تعداد مقالات: 11,772
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی