بررسی تفاوت استفاده از راهبرد های شناختی و فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تفاوت استفاده از راهبردهای شناختی و فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان راهنمایی دوره اول متوسطه شهرستان اسلام آباد غرب صورت گرفت. روش این پژوهش شبه آزمایشی بود. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های راهبردهای شناختی و فراشناختی داوسون و مکاینری (2004) و پیشرفت تحصیلی هرمنس (1970) استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزادن دوره راهنمایی شهرستان اسلام آباد غرب در سال تحصیلی 1397 که تعداد کل آنها 1500 نفر بود و از میان آنها با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای 40 نفر از دانش آموزان انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار SPSS-23 انجام شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون تی همبسته) استفاده شد.یافته های پژوهش نشان داد که بین دانش آموزان دختر و دانش آموزان پسر در استفاده از نوع راهبردهای شناختی و راهبردهای فراشناختی تفاوت معنادار وجود دارد. همچنین راهبردهای شناختی و فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنادار دارد. راهبردهای شناختی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنادار دارد. راهبردهای فراشناختی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای شناختی ، فراشناختی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان