ساخت و اعتباریابی ابزاری برای اندازه گیری سواد شنیدن در کودکان 6 ساله شهر تهران

سواد شنیدن یکی از مهارتهای اساسی در فرآیند یادگیری است. هدف پژوهش حاضر تعیین مولفه های سواد شنیدن و تهیه ابزاری به منظور اندازه گیری آن بود. به منظور تدوین ابزار از آزمون بین المللی سواد خواندن الگوبرداری شد و آزمون محقق ساخته تهیه شد. جامعه ی آماری تحقیق، کلیه کودکان شش ساله ی شهر تهران بود. گروه نمونه عبارت از 145 کودک شش ساله شهر تهران که به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای مرحله ای از جامعه ی موردنظر انتخاب شدند. خرده مقیاسهای کلامی آزمون وکسلر برای تعیین روایی ملاکی ابزار تهیه شده و از تحلیل عاملی و نظر متخصصان جهت روایی سازه و محتوی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که سواد شنیدن از 10 مولفه تشکیل شده است. این مولفه ها عبارتند از: حفظیات تک عبارتی(%( 8، حفظیات توضیحی (جمله ای) (7%)، درک دیدگاه (احساسات) دیگران(%(6، انتخاب صفت مناسب(%(5، استدلال مناسب برای انتخاب(%(7، استنباط آشکار(%(5، نویسندگی و ارزیابی قصه(%7 )، تشخیص طرفین گفتگوهای داستان(%(6، انطباق تصویری(%(7 و توجه به شخصیتهای فرعی داستان(%.(5 که در مجموع همه مولفه ها %63 از واریانس را تبیین کردند. همچنین همبستگی هر کدام از مولفه ها با آزمون وکسلر به این صورت بدست آمد : حفظیات تک عبارتی(%(33، حفظیات توضیحی (جمله ای) (53%)، درک دیدگاه (احساسات) دیگران(%(12، انتخاب صفت مناسب(%(50، استدلال مناسب برای انتخاب(%(55، استنباط آشکار(%(35، نویسندگی و ارزیابی قصه(%(55، تشخیص طرفین گفتگوهای داستان(%(22، انطباق تصویری(%.(37

کلیدواژه ها:

تحلیل عاملی ، سواد خواندن ، سواد شنیدن