ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

Effects of a Virtual Classroom in social media platform on the Knowledge of Emergency Department Interns: A Randomized Interventional Trial

سال انتشار: 1397
کد COI مقاله: JR_FMEJ-8-3_001
زبان مقاله: انگلیسیمشاهده این مقاله: 173
فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 6 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله Effects of a Virtual Classroom in social media platform on the Knowledge of Emergency Department Interns: A Randomized Interventional Trial

Hossien Zakeri - Department of Emergency, Faculty of medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran
Zohre Najafi - Ph.D. Candidate, Student Research Committee, School of Nursing & Midwifery, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran
Seyed Mohammad Mousavi - Department of Emergency, Faculty of medicine, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran
Ali Tabatabaey - Department of Emergency, Faculty of medicine,Qom University of Medical Sciences, Qom, Iran

چکیده مقاله:

Background: Emergency medicine has always been a leader in taming new technologies for medical education. Many forms of social media have been reported in medical education with very little quality evidence to clarify their role. In this study we look at a popular multimedia messaging application in our setting and the aim was to evaluate the effects of a virtual classroom in social media platform on the knowledge of emergency department interns.  Methods: This was a randomized controlled trial carried out on 65 interns divided into lecture (n=31) or virtual classroom (n=34) groups during their emergency medicine rotation. A block randomization method was used. Ten blocks of emergency medicine interns were randomly assigned to either a traditional lecture course on the subject of shock, or a virtual classroom conducted in the Telegram Messenger© via a group chat. Students’ knowledge of the topic was assessed before and after the courses using a pretest and a posttest. The group participating in the virtual classroom were also asked to fill a questionnaire regarding their rate of satisfaction with the method. The results were analyzed using independent and paired t-tests in SPSS software version 21. Results: The groups were found to be homogenous prior to the course in all demographic variables and their pretest scores. Most students participating in the virtual classroom preferred this method (81.5%) but the majority found it not to be effective in motivating clinical enthusiasm, solidifying knowledge, or exposing their shortcomings (59.3%). The pretest and posttest revealed that both groups’ knowledge had improved (P<0.001) before and after teaching regardless of the method used. But there was no significant difference in posttest scores between the two methods (P=0.788). Conclusion: A virtual classroom in a social media messaging platform appears to be as effective as a traditional classroom in conveying knowledge, and it is more preferable for the interns. 

کلیدواژه ها:

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_FMEJ-8-3_001 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/884432/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Zakeri, Hossien and Najafi, Zohre and Mousavi, Seyed Mohammad and Tabatabaey, Ali,1397,Effects of a Virtual Classroom in social media platform on the Knowledge of Emergency Department Interns: A Randomized Interventional Trial,https://civilica.com/doc/884432

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1397, Zakeri, Hossien؛ Zohre Najafi and Seyed Mohammad Mousavi and Ali Tabatabaey)
برای بار دوم به بعد: (1397, Zakeri؛ Najafi and Mousavi and Tabatabaey)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Sherbino J, Frank JR. The power of social media to ...
  • Nickson CP, Cadogan MD. Free Open Access Medical education (FOAM) ...
  • Cheston CC, Flickinger TE, Chisolm MS. Social media use in ...
  • Cadogan M, Thoma B, Chan TM, Lin M. Free Open ...
  • Scott KR, Hsu CH, Johnson NJ, Mamtani M, Conlon LW, ...
  • Ruiz JG, Mintzer MJ, Leipzig RM. The impact of E-learning ...
  • Roy D, Taylor J, Cheston CC, Flickinger TE, Chisolm MS. ...
  • Pander T, Pinilla S, Dimitriadis K, Fischer MR. The use ...
  • Sutikno T, Handayani L, Stiawan D, Riyadi MA, Much Ibnu ...
  • Cevik AA, Aksel G, Akoglu H, Eroglu SE, Dogan NO, ...
  • Roberts MJ, Perera M, Lawrentschuk N, Romanic D, Papa N, ...
  • Guseh JS, 2nd, Brendel RW, Brendel DH. Medical professionalism in ...
  • Chretien KC, Greysen SR, Chretien JP, Kind T. Online posting ...
  • Arnbjörnsson E. The use of social media in medical education: ...
  • Raupach T, Muenscher C, Anders S, Steinbach R, Pukrop T, ...
  • Triola MM, Holloway WJ. Enhanced virtual microscopy for collaborative education. ...
  • Geyer EM, Irish DE. Isolated to integrated: an evolving medical ...
  • Cartledge P, Miller M, Phillips B. The use of social-networking ...
  • Carvas M, Imamura M, Hsing W, Dewey-Platt L, Fregni F. ...
  • Parslow GR. Commentary: the Khan academy and the day-night flipped ...
  • Faust JS, Shah KH. The integration of social media into ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم
    این مقاله در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: علوم پزشکی
    تعداد مقالات: 7,048
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی