تاثیر شیوه های مدیریت کلاس درس بر سازگاری فردی – اجتماعی دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی شیوه های مدیریت کلاس بر سازگاری فردی اجتماعی دانش آموزان بود. روش تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر خوی به تعداد 2554 نفر در سال تحصیلی 1396-1397 تشکیل می دهند. در پژوهش حاضر با روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی، تعداد 30 کودک که دارای سازگاری فردی – اجتماعی پایین بودند به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند و به صورت گمارش تصادفی در دو گروه 15) نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل) جایگزین شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه استاندارد سازگاری سینها و سینگ (1993) با ضریب آلفای 0/87 استفاده گردید. مدت 7 جلسه آموزش سبک مدیریت کلاس درس به شیوه دموکراسی قانون مدار هفته ای دو بار به مدت 90 دقیقه بر روی گروه آزمایش اجرا شد. تحلیل یافته ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی تحلیل کوواریانس انجام شد و نتایج تحقیق نشان داد که شیوه های مدیریت کلاس درس باعث افزایش سازگاری تحصیلی (6/49)، سازگاری هیجانی ( 8/20) و سازگاری اجتماعی (5/16) دانش آموزان درگروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. مهم ترین نتیجه این پژوهش، موثر بودن شیوه های مدیریت کلاس درس در افزایش سازگاری فردی اجتماعی دانش آموزان می باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس درس ، سازگاری فردی - اجتماعی