بررسی مفهوم یادگیری برای با هم زیستن در مدارس ابتدایی کشور برپایه چارچوب یونسکو

هدف پژوهش حاضر بررسی مفهوم یادگیری برای با هم زیستن در مدارس ابتدایی کشور بر پایه چارچوب یونسکو میباشد. به منظور دستیابی به چنین هدفی از رویکرد کمی و کیفی، استراتژی پیمایشی و روش توصیفی از نوع زمینه یابی استفاه شد. در این پژوهش جامعه آماری مورد نظر شامل کلیه دانش آموزان پایه ی چهارم و پنجم ابتدایی و کلیه معلمان ابتدایی شهر سنندج در سال تحصیلی 1389-90 بود. این دانش آموزان شامل دانش آموزانی از قومیتهای کرد، فارس و ترک و دانش آموزان سنی و شیعه بودند. برای این منظور از روش نمونه گیری در دسترس برای انتخاب نمونه های مورد نیاز استفاده شد از میان دانش آموزان 92 نفر و معلمان 30 نفر انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامهی قومیت و مذهب با طیف بوگاردوس برای بررسی نگرش دانش آموزان نسبت به اقوام مختلف و مذهب (شیعه و سنی )، چک لیست و مصاحبه نیمه سازمان یافته میباشد. در این پژوهش پژوهشگر گویه هایی را که معرف فاصله اجتماعی برای قومیت و مذهب بودند از گویه هایی که بوگاردوس بیان کرده بود استخراج کرد و سپس به اساتید گروه داده شد تا نظر خود را در مورد اینکه آیا این گویه ها میتواند با توجه به ارزشهای اجتماعی در این زمان و مکان بیانگر فاصله اجتماعی بین اقوام و مذاهب مختلف ایرانی باشد، بدهند پس از دریافت نظرات آنها پرسشنامه را تهیه و بین دانش آموزان توزیع کردیم. گویه های چک لیست از کتاب یادگیری برای زندگی کردن با هم در صلح و هماهنگی (یونسکو، (1998 و همچنین از مقاله یادگیری برای زندگی کردن با هم که در سال 2008 توسط سینکلایر منتشر شد، اقتباس شده است . به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آزمون t تک نمونه ای و تحلیل واریانس یک راه ه و تحلیل ساختاری برای تحلیل مصاحبه ها استفاده گردید. نتایج آزمون طیف بوگاردوس حاکی از آن بود که اکثر دانش آموزان نسبت به قومیتهای مختلف تمایل متوسط و نسبت به مذهب هم دیگر انزجار دارند. نتایج آزمون تحلیل واریانس یک راه ه نشان داد بین نظرات دانش آموزان در خصوص نگرش نسبت به قومیتهای مختلف باتوجه به قومیت دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد. به علاوه از نظر دبیران با وجودی که مولفه های آموزش صلح از جمله همکاری و فداکاری به صورت بارزی در رفتار بچه ها نمود یافته است اما مولفه های آموزش چند فرهنگی به صورت خیلی کمی در رفتار بچه ها مشاهده شده است.

کلیدواژه ها:

دوره ابتدایی ، یادگیری برای با هم زیستن ، آموزش صلح و آموزش چند فرهنگی.