عوامل موثر بر یادگیری سیار در آموزش

مقدمه:با افزایش استفاده از فناوری های مدرن ارتباطی ازجمله وسایل سیار وبه کارگیری این فناوری ها در آموزش ویادگیری،توجه به کیفیت این ابزارها و نیازهای استفاده کنندگان از این ابزارها امری ضروری است. هدف این مطالعه بررسی عوامل موثربریادگیری سیار بر اساس مدل FRAME از دیدگاه دانش آموزان مدارس خاص مقطع متوسطه اول شهرستان میناب بود.روش ها: مطالعه از نوع توصیفی بوده و نمونه پژوهش شامل150 نفر از دانش آموزان مدارس خاص مقطع متوسطه اول شهرستان میناب در سال 97 بودند که به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گرداوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته29 سوالی بود که بر اساس مدل FRAME طراحی شده بود. روایی صوری و محتوایی ابزار تائید شد و جهت پایابی شاخص پیوستگی درونی (الفای کرونیاخ) 84% به دست آمد. جهت تحلیل داده ها از آمارتوصیفی استفاده شد.نتایج: یافته های پژوهش نشان داد که در بعد یاد گیرنده بیش ترین میانگین با 08/1±85/3 مربوط به نگرش دانش آموزان نسبت به استفاده از موبایل به عنوان ابزار آموزشی بود. در بعد اجتماعی بالاترین میانگین با 04/1±24/3 مربوط به استفاده از موبایل جهت تعامل با هم کلاسی ها بود. در بعد یادگیری تعاملی بالاترین میانگین با 97/0±48/2 مربوط به استفاده از موبایل در جهت انتقال ایده ها و اطلاعات با دیگر فرا گیران بود. در بعد قابلیت استفاده از وسیله بیش ترین میانگین با 46/1±37/3 مربوط به میزان استفاده از موبایل برای فعایت های آموزشی و پژوهشی در طول شبانه روز بود. در بعد تکنولوژی اجتماعی بیش ترین میانگین با 92/0±90/3 مربوط به موثر بودن استفاده از کتاب های الکترونیکی در آموزش بود. در بعد ابزار یافته های پژوهش نشان داد که یادگیرندگان ترجیح می دهند که تلفن همراه انها از نوع صفحه لمسی مسطح و دارای حافظه بیش از 3 گیگابایت با سرعت پردازش بالا و در اندازه متوسط باشد.نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده طراحان ابزارهای یادگیری سیار باید در طراحی ابزارها، به ترجیحات استفاده کنندگان توجه نمایند وابزارهایی تولید کنند که میزان کار آمدی این ابزار را به حداکثر برساند.

کلیدواژه ها:

یادیگری سیار ، مدل FRAME ، روش های نوین تدریس