انطباق معماری دبیرستان بر احساس روانی و خوش آیندی با نیازهای دانش آموزان دختر

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 388

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

NICONF06_146

تاریخ نمایه سازی: 20 خرداد 1398

چکیده مقاله:

یکی از معیارهای مهم طراحی فضاهای آموزشی برای دخ تران ، به خصوص دبیرستان ها، افزایش تحریک احساس روانی و میزان خوش آیندی در دانش آموزان دختر با حضور در آن هاست. جنسیت یکی از عوامل تعیین کننده در مطلوبیت شاخص های کالبدی مدرسه است این مقاله در پی یافتن ارتباط معنادار بین جنسیت و معماری دبیرستان با هدف رضایت مندی کاربران اصلی آن ها به خصوص دانش اموزان دختر و بالا بردن احساس خوش ایندی آنان در فضای دبیرستان با در نظر گرفتن نیازهای فیزیکی و روانی شان در طراحی معماری مدرسه است. بنابر فرضیه تحقیق، مدارس امروزی متناسب با برخی از نیازهای فیزیکی و روانی استفاده کننگان آن ها طراحی نشده اند این در صورتی است که ویژگی ها و شاخص های فیزکی مدارس می توانند بر تحریک مطلوب احساسات دانش آموزان تاثیرگذار باشند. در فرآیند فرضیه، از روش مطالعات کتابخانه ای و تاریخی پیرامون زنان و مدارس استفاده شد. یافته های تحقیق نشان می دهد عوامل فیزیکی نقش تعیین کننده ای در حس کلی بیینده از دبیرستان و خوش آیندی دانش آموز دارد. بدین معنی که هرچه عوامل فیزیکی مطولب تر باشند، تحریک حواس دانش آموز به نحو مطلوب در مدرسه بیشتر است. از این رو، عوامل فیزیکی می توانند تاثیر قابل توجهی براحساس روانی و میزان خوش آیندی فرد در فضا داشته باشند. روشن است این حس در فضای دبیرستان بر روان دانش آموز تاثیر مثبت و سازنده ای دارد و سبب رضایت کلی فرد از ورود به فضای دبیرستان می شود.

کلیدواژه ها:

طراحی فضاهای آموزشی برای دختران ، احساس روانی ، خوشایندی ، جنسیت و نیازهای فیزیکی

نویسندگان

مریم حاجیلو

دانشجوی کارشناسی ارشد گروه معماری گروه معماری دانشکده هنر واحد خمین دانشگاه آزاد اسلامی خمین ایران

حمید احمدی

دکتری تخصصی معماری، ع ضو هیئت علمی گروه معماری گروه معماری دانشکده هنر واحد خمین دانشگاه آزاد اسلامی خمین ایران