رابطه بین ابعاد کیفیت زندگی و سطح کمال گرایی با اضطراب پیشرفت در دانش آموز ان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین ابعاد کیفیت زندگی (عملکرد جسمی و اجتماعی، ایفای نقش جسمی و هیجانی، سلامت روانی، سرزندگی، درد بدنی و سلامت عمومی) و سطح کمالگرایی با اضطراب پیشرفت در دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع پژوهش های همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش مشتمل بر تمامی دانش آموزان دبیرستانهای دولتی پسرانه شهر گرگان در مقطع متوسطه دوم بود. از این جامعه 167 دانش آموز به روش در دسترس، به عنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل، آزمون اضطراب پیشرفت تحصیلی آلبرت و هابر (1960)، پرسشنامه کمالگرایی تحصیلی محقق ساخته وپرسشنامه کیفیت زندگی ویر و شربورن (1992) بود. یافته ها نشان دادند که کمالگرایی تحصیلی با اضطراب پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معنادار دارد و متغیر کیفیت زندگی با اضطراب پیشرفت تحصیلی رابطه منفی معنادار دارد. نتایج این پژوهش بر ضرورت نقش باورها و رفتارهای یادگیرندگان با توجه به کیفیت تعاملی با سیستمهای آموزشی تاکید نمود که میتواند تلویحات کاربردی در جهت بهبود پیشرفت تحصیلی به مشاوران و آموزندگان ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

کمال گرایی تحصیلی ، کیفیت زندگی ، اضطراب پیشرفت ، دانش آموز ان