اثربخشی راهبردهای فراشناختی بر حافظه فعال دانش آموزان مبتلا به ADHD

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی راهبردهای فراشناختی بر حافظه فعال دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی شهرستان ساری انجام شد. جامعه آماری تحقیق، شامل 57نفر از دانش آموزان دختر پایه چهارم، پنجم ششم مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی10تا 12سال مراجعه کننده به مراکز مشاوره مدارس شهرستان ساری بودند که 42نفر از دانشآموزان توسط روانشناس بالینی کودک با ملاک های ورود خروج به صورت نمونه در دسترس انتخاب شدند. نمونه ها به صورت تصادفی به دو گروه 21نفری آزمایش کنترل گمارده شدند. سپس دانش آموزان گروه آزمایش در قالب 7جلسه 90دقیقه ای مورد آموزش راهبردهای فراشناختی قرار گرفتند. در هر دو گروه شرکت کنندگان پرسشنامه ظرفیت حافظه فعال دانیمن کارپینتر، 1980 را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از روش تحلیل کواریانس مورد تجزیه تحلیل قرار گرفتند. براساس یافته های این پژوهش میتوان نتیجه گرفت که ارایه مداخله مبنی بر آموزش راهبردهای فراشناختی بر کاهش علایم ADHD موثر بوده است موجب افزایش ظرفیت حافظه فعال می شود. لذا پژوهش، استفاده از این آموزش ها را پیشنهاد میکند.

کلیدواژه ها:

راهبردهای فراشناختی ، حافظه فعال ، اختلال کمبود توجه/ بیش فعالی