پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس جهت گیری هدف، کمالگرایی راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان دبیرستان

دانش آموزان همانند همه افراد، در جریان رشد، انواع گوناگون طیف وسیعی از اضطراب ها را تجربه می کنند گاه این اضطرابها آنچنان شدت دارند، که زندگی روزمره تحصیلی آنان را دشوار می سازند. یکی از انواع این اضطراب ها، اضطراب امتحان است. هدف پژوهش حاضر پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس جهت گیری هدف،کمال گرایی راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان دبیرستان بود. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دبیرستان های شهر یزد تشکیل می دادند که از بین آنها 240 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه بود که شامل پرسشنامه های اضطراب امتحان اسپیل برگر 1980 پرسشنامه کمال گرایی هیل همکاران 2004 پرسشنامه جهت گیری هدفی یدلتن میگلی 1997 راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی کرایچ 2006 بود. جهت تحلیل داده ها نیز از روش رگرسیون استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که از بین زیر مقیاس های سه متغیر کمال گرایی، جهت گیری هدف راهبردهای تنظیم شناختی هیجان، فقط بین مولفه های کمال گرایی منفی جهت گیری هدف یادگیری با اضطراب امتحان در دانش آموزان، رابطه معنادار وجود داشت.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، جهت گیری هدف ، کمال گرایی ، راهبردهای تنظیم شناختی هیجان