شناسایی مولفه های اخلاق حرفه ای در مدیریت آموزشی از دیدگاه مدیران مدارس

هدف کلی این تحقیق شناسایی عوامل سازنده اخلاق حرفه ای در مدیریت آموزشی از دیدگاه مدیران این حوزه است بگونه ای که سعی می شود عوامل سازنده اخلاق حرفه ای در مدیریت آموزشی تبیین شده و اولویت هر یک از عوامل سازنده اخلاق حرفه ای در مدیریت آموزشی تعیین گردد و چگونگی و میزان تاثیر سابقه کار مدیریتی و جنسیت در پاسخ هایی که مدیران آموزشی به چیستی مولفه های اخلاقی داده اند نیز از طریق پرسشنامه بررسی و تحلیل گردد. این پژوهش از نظر اهداف کاربردی و از نظر داده ها کیفی و کمی (بصورت ترکیبی) و از نظر روش و ماهیت مصاحبه، توصیفی از نوع پیمایشی است. در بخش کیفی با رویکرد اشباع نظری با حدود ده نفر از خبرگان مدیریت آموزشی مصاحبه شد و پس از تحلیل محتوای بدست آمده، شاخص ها و مولفه ها شناسایی گردید. بخش کمی جامعه آماری قابل قبولی از مدیران مدارس برتر مناطق یک، دو و سه شهر تهران است و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و طبقه ای در دسترس است. ابتدا براساس تحلیل محتوای مصاحبه با خبرگان و بررسی سوابق و منابع علمی موجود مولفه هایی را فهرست و تعریف شده و سپس جمع بندی و پس از گردآوری اطلاعات کتابخانه ای مورد نیاز در قالب ۵۳ گویه پرسشنامه طراحی و داده ها وارد سیستم گردیده و با استفاده از نرم افزار SPSS و روش ANOVA تحلیل شده است که در نهایت پنج مولفه تعهد و مسیولیت پذیری، تعلق و روابط انسانی، تکامل و صفات انسانی، تخصص و دانش محوری و علاقه به تحول و توسعه، بعنوان مولفه های اصلی تشکیل دهنده اخلاق حرفه ی در مدیریت آموزشی شناسایی و در اولویت قرار گرفته اند.

کلیدواژه ها:

اخلاق حرفه ای ، مدیریت آموزشی ، مولفه های تشکیل دهنده