تعیین سطح خوانایی کتب ریاضی ابتدایی با استفاده از شاخص های فرای و هارتلی

هدف از پژوهش حاضر سنجش سطح خوانایی کتب ریاضی ابتدایی با استفاده از شاخصهای فرای و هارتلی میباشد. این پژوهش، تحلیل محتوا و از نوع کاربردی میباشد. جامعه آماری شامل همه کتب ریاضی ابتدایی است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان میدهد که کتاب ریاضی اول ابتدایی در سنجش پیچیدگی زبانی از ساده به دشوار،ریاضی دوم دارای یک روند ضدونقیض، ریاضی سوم ، چهارم، پنجم و ششم حرکت متن از سادگی به دشواری است که این امر خود بیانگر مطابقت آن با تکنیک سطح خوانایی ادوارد فرای است.همچنین نتایج حاصل از تحلیل محتوا با روش هارتلی نشان میدهد محتوای گروه سنی شش و هفت ساله که در پایه های اول و دوم مشغول به تحصیل هستند دشوار میباشد. بعلاوهمحتوای پایه های سوم، چهارم، پنجم و ششم برای گروه ده ساله خیلی ساده میباشد. در واقع میتوان گفت برای پایه چهارم، پنجم و ششم خیلی ساده و برای پایه سوم ساده میباشد.

کلیدواژه ها:

ریاضی ابتدایی ، سنجش خوانایی ، شاخص هارتلی ، شاخص فرای