ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

رابطه باورهای خودکارآمدی معلم بر عملکرد تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان

سال انتشار: 1397
کد COI مقاله: RSCONF01_226
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 187
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 11 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله رابطه باورهای خودکارآمدی معلم بر عملکرد تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان

فریبا صادقی خلیل آباد - کارشناسی ارشد مشاوره شغلی، گرایش مشاوره، دانشگاه پیام نور، سمنان ایران
فاطمه بیان فر - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، سمنان، ایران

چکیده مقاله:

هدف از انجام این پژوهش تعیین رابطه باورهای خودکارآمدی معلم بر عملکرد تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان بود. جهت بررسی فرضیه های این پژوهش از جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره دبیرستان شهر مشهد در سال تحصیلی 96-97 بود که تعداد 120 نفر به شیوه در تصادفی انتخاب شدند. دانش آموزان به پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و درگروت (1990)، پرسشنامه باورهای خودکارآمدی معلم تشانن- موران و وولفولک هوی (2001) پاسخ دادند. نتایج تحلیل آماری نشان داد که ضریب همبستگی پیرسون بین باورهای خودکار آمدی معلم با راهبردهای خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان در هر سه مولفه دارای سطح معنیداری کمتر از 0/05 است و لذا بین باورهای خودکار آمدی معلم با راهبردهای خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان رابطه وجود دارد، همچنین ضریب همبستگی پیرسون بین باورهای خودکار آمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان در هر سه مولفه دارای سطح معنیداری کمتر از 0/05 است و لذا بین باورهای خودکار آمدی معلم با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

باورهای خودکارآمدی معلم- عملکرد تحصیلی- راهبردهای خودتنظیمی- یادگیری

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا RSCONF01_226 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/824246/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
صادقی خلیل آباد، فریبا و بیان فر، فاطمه،1397،رابطه باورهای خودکارآمدی معلم بر عملکرد تحصیلی و راهبردهای خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان،اولین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی ایران،تهران،https://civilica.com/doc/824246

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1397، صادقی خلیل آباد، فریبا؛ فاطمه بیان فر)
برای بار دوم به بعد: (1397، صادقی خلیل آباد؛ بیان فر)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: پیام نور
تعداد مقالات: 52,742
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی