بررسی میزان تاثیرگذاری مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری و خودکارامدی دانش آموزان شهرستان هامون
محل انتشار: کنفرانس ملی دستاوردهای نوین جهان در تعلیم و تربیت، روانشناسی، حقوق و مطالعات فرهنگی - اجتماعی
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 539
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCONF01_133
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1397
چکیده مقاله:
هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی میزان تاثیر گذاری مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری و خودکارآمدی دانش آموزان شهرستان هامون است که به صورت تجربی - همبستگی در اسفند 1396 انجام گرفت، جامعه ی آماری ما کل دانش آموزان اداره ی آموزش و پرورش شهرستان هامون است که 80 نفر به شیوه ی تصادفی طبقه بندی شده به عنوان نمونه آماری انتخاب شده اند در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته ی ارتباط مولفه های هوش هیجانی، یادگیری، خودکارآمدی که دارای 4 سوال 3 گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ 0.42 استفاده گردیده است، بعد از تجزیه و تحلیل اطلاعات می توان استنباط کرد که بین مولفه ی خودآگاهی و خودکارامدی و یادگیری ضریب همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد در واقع می توان گفت فرضیه ی اصلی تحقیق مولفه های هوش هیجانی بر یادگیری و خودکارامدی دانش آموزان شهرستان هامون تاثیر گذار هستند، تایید می شود، پیشنهاد می شود در تحقیقات بعدی در ارتباط با تاثیر مولفه های هوش هیجانی بر رشد شخصیت دانش آموزان مقاله ای آماده کرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد رحیمی
آموزگار ابتدایی، مدرسه فجر شهرستان محمد آباد، آموزش و پرورش هامون
سید محمود طباطبایی
آموزگار ابتدایی، مدرسه فجر شهرستان محمد آباد، آموزش و پرورش هامون
رضا جهانتیغ
آموزگار ابتدایی، مدرسه فجر شهرستان محمد آباد، آموزش و پرورش هامون
محمد رضا داورپناه
آموزگار ابتدایی، مدرسه فجر شهرستان محمد آباد، آموزش و پرورش هامون