بررسی تاثیر تکنولوژی آموزشی بر میزان یادگیری دانشجویان پیام نوراستان آذربایجان غربی

هدف اصلی این مقاله بررسی تاثیر تکنولوژی آموزشی بر میزان یادگیری دانشجویان پیام نور آذربایجان غربی می باشد. تحقیق حاضر از آن جهت کاربردی است که نتایج حاصل از آن در دانشگاه پیام نور استان اذربایجان غربی به کار گرفته می شود. از آن جهت توصیفی – پیمایشی است که متغیر ها دستکاری نمی شوند و وضعیت موجود آنها شناسایی می شود. از آنجا که ارتباط دو متغیرمورد بررسی قرار می گیرد تحقیق حاضر از نوع مطالعات همبستگی است. در این پژوهش از این روش کتابخانه ای و میدانی جهت جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. برای سنجش متغیر های تحقیق از پرسشنامه سراج (2011)، که دارای روایی و پایایی استاندارد می باشد استفاده شد. جامعه ی آماری این تحقیق شامل 7000 نفر دانشجویان دانشگاه پیام نور اذربایجان غربی می باشد. نمونه گیری از جامعه ی فوق به صورت تصادفی ساده و با استفاده از جدول مورگان انجام شد که تعداد نمونه اماری این تحقیق 364 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور استان اذربایجان غربی می باشد. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسشنامه ها از نرم افزارspss و برای آزمون فرضیه های تحقیق از(آزمون کلموگروف- اسمیرنف، r پیرسون و رگرسیون) استفاده شد. در آزمون فرضیه های تحقیق، فرضیه اصلی و سه فرضیه فرعی مورد بررسی قرار گرفتند که همه فرضیه ها تایید شدند. این بدین معنی است که تکنولوژی آموزشی بر میزان یادگیری دانشجویان پیام نور آذربایجان غربی تاثیر دارد. همچنین رابطه معتاداری بین تکنولوژی آموزشی ابعاد محتوا و اهداف تدریس، افزایش میزان یادگیری و انعطاف پذیری ساختار آموزشی وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، یادگیری ، انعطاف پذیری ساختار آموزشی