نقش نظریه اجتماعی– فرهنگی رشد در آموزش ریاضی

نظریه شکل گیری مفهوم ویگوتسکی (1986) چارچوب قدرتمندی به ما ارایه می دهد که به واسطه ی آن می توانیم چگونگی ساخته شدن مفهوم ریاضیاتی جدید توسط افراد را مورد بررسی قرار دهیمدرواقع. این نظریه پلی بین دانش ریاضیاتی یک فرد و بدنه ی دانش ریاضیاتی تصویب شده توسط اجتماع، ایجاد می کند. این نظریه می تواند به توضیح چگونگی تغییر کاربردهای شخصی دانشجویان از نشانه های ریاضی مخصوصا( وقتی تازه با یک شیء ریاضیاتی آشنا شده باشند) به کاربردهای قابل قبول از نظر ریاضیاتی، بپردازد. این نظریه همچنین می تواند برای روشن کردن ارتباط بین استفاده از نشانه های ریاضیاتی و دستیابی به مفاهیم معنادار ریاضیاتی توسط فرد نیز به کار رود.

کلیدواژه ها:

ویگوتسکی ، نظریه اجتماعی – فرهنگی رشد ، شکل گیری مفهوم ، آموزش ریاضی