بررسی رابطه اخلاق حرفه ای معلمان با کیفیت زندگی کاری آنان در مدارس ابتدایی شهر اردبیل

امروزه متولیان نظام های تربیتی در کشورهای دنیا اعم از پیشرفته و یا در حال توسعه به اهمیت آموزش اخلاق حرفه ای به معلمان اذعان دارند و خواستار اضافه شدن واحدهای درسی اخلاق حرفه ای به دوره های تربیت معلم و ادغام اخلاق به برنامه های درسی آموزش و پرورش هستند. معلمان به عنوان ارکان اصلی آموزش و پرورش کشور در جامعه محسوب گردیده که وظیفه آموزش پایه را بر اعضای جامعه بر عهده دارند. کیفیت زندگی معلمان ،که از محورهای مهم در سازمان آموزش و پرورش محسوب می گردند. از جمله عواملی که می تواند در مطلوبیت وضعیت معلمان اثرگذار باشد رعایت اخلاق حرفه ای و کیفیت زندگی کاری می باشد. هر میزان که اشخاص از نظر کیفیت زندگی کاری در سطح بالاتری قرار گیرند به همان میزان تلاش و کوشش بیشتری در راستای رسیدن به اهداف خود انجام خواهند داد. مقاله حاضر که به روش توصیفی همبستگی صورت پذیرفته ، با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته اخلاق حرفه ای معلمان و پرسشنامه کیفیت زندگی کاری والتون .WQL به بحث و بررسی در خصوص رابطه متغیر کیفیت زندگی کاری(متغیر های وابسته) با اخلاق حرفه ای (متغیر مستقل) پرداخته شد که در نهایت مشخص گردید که بین متغیر وابسته و مستقل در سطح کمتر از 0/01 همبستگی وجود دارد. در رگرسیون گام به گام مولفه های وفاداری و همددری با دیگران توانستند در سطح R2 = 0/31 متغیر کیفیت زندگی کاری را پیش بینی نمایند.

کلیدواژه ها:

کیفیت زندگی کاری – اخلاق حرفه ای – معلمان ، آموزش و پرورش