بررسی رابطه نمره ی املابا خودکارآمدی تحصیلی و وضعیت تحصیلی دانش آموز در دانش آموزان پایه هفتم

طرح پژوهشی حاضر یک مطالعه موردی است که با هدف بررسی جایگاه درس املا در بین سایر دروس واهمیت آن برای موفقیت های آتی دانش آموزاز طریق بررسی رابطه املا با خودکارآمدی تحصیلی و وضعیت تحصیلی دانش آموزان اجرا شده است.آزمودنی ها در این پژوهش، دانش آموزان پایه هفتم مدرسه راهنمایی آیت الله طالقانی روستای کریان شهرستان میناب هستند. تعداد دانش آموزان مورد بررسی56 نفر از دانش آموزان سال هفتم سال تحصیلی 97-96 است، که از طریق مقایسه همبستگی نمرات آزمون املا، رتبه تحصیلی و نمرات حاصل از اجرای آزمون خودکارآمدی تحصیلی مورگان وجینکز (1999) مورد مطالعه قرار گرفته اند. نتایج نشان داد دانش آموزان دارای املای ضعیف تر از احساس کارآمدی ضعیف تری برخوردارند و وضعیت تحصیلی آنان نیز در بین سایر دانش آموزان مناسب نیست.در پایه های بالاتر امکان تغییر و پیشرفت برای این دانش آموزان نسبت به سایر دانش آموزان کمتر است.

کلیدواژه ها:

املا ، خودکارآمدی تحصیلی ، وضعیت تحصیلی