بررسی مشکلات نوشتن دانش آموزان مقطع ابتدایی

دف اصلی این مقاله مطالعه و بررسی اختلال یادگیری نوشتاری دانش آموزا ن وعلل پیدایش آن و ارایه راهکارهای عملی مناسب به والدین دانش آموزان ، معلمان و دانش آموزان برای رفع مشکل اختلا ل نوشتاری می باشد .یکی از موارد شایع اختلال آموزشی یادگیری، اختلال در نوشتن (رشدی) است که به طور متنوع به مرا کز اختلال یادگیری مراجعه دارند.اختلال نوشتن یک اختلال مهارت تعریف می شود که در دوران کودکی ظاهر می شود. این کودکان معمولا وارونه نویسی می کنند یا بسیار بد خط می نویسند. دانش آموزان مبتلا به اختلال نوشتاری معمولا با سه نوع مشکل مواجه هستند : ا- مشکلات نوشتن غیر فعال (رونویسی):دانش آموزانی که در به دست گرفتن مداد ، مخصوصا در کلاس اول مشکل دارند قادر نیستند از عضلات کوچک دست وانگشت برای نوشتن استفاده کنند آنها ممکن است هنگام نوشتن فشار بیش از حدی به مداد وارد کنند یا اینکه مداد راخیلی شل در دست بگیرند .2- مشکلات نوشتن نیمه فعال (املا) : دانش آموزان مبتلا به اختلال در املا در پیوند دادن آواهای زبانی با نماینده یحرفی آنها دچار مشکل جدی هستند آنها نمی توانند به خوبی آواهایی را که از زبان معلم می شنوند به صورت حروف وکلمه های مربوطه بنویسند. 3 –مشکلات نوشتن فعال (انشا) : بسیاری از دانش آموزان مبتلا به اختلال یاد گیری از به کار گیری شکل نوشتاری زبان به عنوان یک ابزار ارتباطی موثر ناتوانند برخی از آنها قادر نیستند نظرها و پیامهای خود را به زبان نوشتاری برگردانندو برخی دیگر هنگام نوشتن خطاهای دستوری زیادی مرتکب می شوند. در این بررسی جهت رفع اختلا ل نوشتاری دانشآموزان راهکارهای مناسب ومطلوبی به والدین دانش آموزان دارای اختلا ل نوشتاری، معلمان این دانش آموزان وخودانشآموزان دارای اختلال نوشتاری ارایه گردیده است تا با به کار بردن این راهبردها بتوانند همانند دانش آموزان عادی به فعالیت یادگیری بپردازند.

کلیدواژه ها:

اختلال نوشتاری ، فرایند یاددهی– یادگیری ، دانش آموز ، درست نویسی ، حافظه دیداری