بررسی و مقایسه اثربخشی اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی بر مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی

سنجش و ارزشیابی یک اصل انکارناپذیر در هر امری محسوب می گردد که مسیولیت آن رصد کردن فعالیت های انجام شده و چگونگی و میزان تحقق اهداف موردنظر در هر فعالیتی است. امروزه نظام تعلیم و تربیت اسلامی به دنبال آن است تا با ایجاد شرایط مطلوب انسان را در مسیر هدف غایی و نهایی او حرکت داده و به هدف عالی او که رسیدن به رشد و تکامل انسانی است نزدیک یا واصل نماید. لذا روش های مورداستفاده در این ارزیابی باید دقیق،کامل و رصد کننده همه ابعاد(شناختی،عاطفی-رفتاری،جسمی،اجتماعی و...)وجودی او باشد. از طرفی فضای مناسب حضور متربیان در مراکز تعلیم و تربیت را فراهم نماید. . پژوهش حاضر مطالعه مروری است که اطلاعات آن از روش کتابخانه ای از طریق بررسی تعداد بسیار زیادی مقاله، اینترنت، بهره گیری ازنظر صاحب نظران و اساتید و کتاب های مرتبط در این زمینه جمع آوری گردیده است. نتایج تحقیق نشان داد که به کارگیری ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی بجای نمرات و اندازه گیری کمی و مقداری بسیار موثر و اثربخش بوده و سبب تقویت مهارت های زیادی ازجمله مهارت خواندن و اجتماعی شده است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی توصیفی ، مهارت اجتماعی ، دانش آموزان ، مقطع ابتدایی