تبیین مطالبات معلمان از دوره های آموزشی ضمن خدمت با تاکید بر رویکرد پدیدارشناسی

مقاله حاضر با هدف کشف درک تجربه آموزگاران از حضور در دوره های اموزش ضمن خدمت صورت پذیرفت. این مقاله به روش پدیدارشناسی انجام شد. مشارکت کنندگان عبارتند از آموزگاران ابتدایی منطقه اسدآباد آموزش و پرورش شهرستان اسدآباد بودند. 15 نفر از آموزگاران به صورت هدفمند جهت مصاحبه انتخاب گردیدند. پژوهشگر از روش مصاحبه نیمه ساختار یافته برای جمع آوری داده های پژوهش استفاده نمود. جهت تامین اعتبار در نتایج به دست آمده در این پژوهش بر معیارهای چهارگانه گابا و لیکن شامل معیار اعتبارپذیری، اطمینان پذیری، انتقال پذیری وتاییدپذیری اکید گردید. در این پژوهش برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش هفت مراحله ای کولیزی استفاده شده است. جهت پاسخگویی به سوال پژوهش به تحلیل محتوای مصاحبه ها و مقوله بندی پیام های آن پرداخته شد. در نهایت یافته های پژوهش نشان داد که برای بررسی آموزش های ضمن خدمت معلمان باید به 33 مولفه اساسی که در قالب 12 مضمون اصلی دسته بندی شده است توجه نمود. برای نمونه می توان به مضامینی مانند زمان برگزاری، مکان برگزاری، تجهیزات و امکانات، محتوای آموزشی، مدرسان و شرکت کنندگانی در دوره های اموزش ضمن خدمت (معلمان) اشاره نمود که دلایلی نیز بر هرکدام از این مضامین و مولفه های مرتبط با آنها تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

آموزش ضمن خدمت معلمان ، پدیدارشناسی ، آموزگاران ابتدایی