تحلیل محتوای کتاب تعلیمات اجتماعی پایه چهارم دبستان با رویکرد روش ویلیام رومی (چاپ 97-1396)
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 396
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
TRECONF01_317
تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1397
چکیده مقاله:
مقاله حاضر با هدف دست یافتن به تحلیل محتوای کتاب درسی، از روش ویلیام رومی استفاده کرده است. در این مقاله، ما کتاب تعلیمات اجتماعی پایه چهارم دبستان (چاپ 69-67) مورد بررسی و مطالعه قرار داده ایم. در مقدمه به اهمیت تحلیل محتوای. کتاب درسی پرداختیم. و گفتیم که ما می توانیم با تحلیل این کتاب به نقاط قوت و ضعف این کتاب پی ببریم. بعد از مقدمه به ارایه روش اجرا پرداختیم که در آن به توضیح روش ویلیام رومی و نحوه ی به دست آوردن ضریب درگیری دانش آموزان با محتوای کتاب درسی پرداخته است. در مرحله ی یافته ها پس از بررسی مقوله های فعال، غیر فعال و خنثی به این نتیجه رسیدیم که این کتاب به ارایه اطلاعات پرداختیم و بیشتر مطالب این کتاب غیر فعال است ؛ چون ضریب درگیری دانش آموز با کل محتوای کتاب 18/65 درصد است و 74/62 درصد کل محتوای این کتاب غیر فعال بوده است و 6/7 درصد این کتاب خنثی است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نادر آب سالان
دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی هرمزگان
کیوان دهقانی تل گردویی
دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی هرمزگان
ابراهیم احمدزاده
دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی هرمزگان