مقایسه تنظیم شناختی، درگیری تحصیلی و ویژگی های شخصیتی دانش آموزان مدارس تیزهوش و عادی بندرعباس

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 307

فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

TRECONF01_302

تاریخ نمایه سازی: 11 شهریور 1397

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی مقایسه ای تنظیم شناختی، درگیری تحصیلی و ویژگی های شخصیتی دانش آموزان مدارس تیزهوشان با مدارس عادی بندرعباس انجام گرفت. بدین منظور، از میان جامعه آماری تحقیق که شامل دانش آموزان مدارس تیزهوشان و مدارس عادی شهر بندرعباس بودند؛ تعداد 180 نفر از مدارس عادی به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان افراد نمونه آماری انتخاب شدند. طرح پژوهش، توصیفی و از نوع علی مقایسه ای بود. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ویژگی های شخصیتی NEO؛ پرسشنامه درگیری تحصیلی دوپی رایت و مارین (2005) و پرسشنامه راهبردهای تنظیم شناختی هیجان گرانفسکی (2001) بود. داده های پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس چند راهه (MANOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین مولفه های ویژگی های شخصیتی (0/001=Sig؛ F<=> 22/17)؛ بین تنظیم شناختی (0/003=Sig؛ F<=> 14/59) و بین درگیری تحصیلی دانش آموزان تیزهوش و عادی (پسر و دختر) تفاوت وجود دارد (0/001=Sig؛ F<=> 16/35).

کلیدواژه ها:

راهبردهای تنظیم شناختی هیجان ، ویژگی های شخصیتی ، درگیری تحصیلی ، هوش

نویسندگان

انسیه زارعی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد بندر عباس

اقبال زارعی

دانشیار، گروه روانشناسی، دانشگاه هرمزگان