نقش ارزشیابی تحصیلی و کتابهای درسی جدیدالتالیف بر اساس الگوی سیپ (Cipp)

پژوهش حاضر با هدف بررسی و تبیین نقش ارزشیابی تحصیلی و کتابهای درسی جدید ا لتا لیف دوره ی اول متوسطه درمدارس پسرانه و دخترانه ی منطقه شهر ری بر اساس الگوی سیپ (Cipp) انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش کلیه مدارس پسرانه و دخترانه ی منطقه شهر ری درسال تحصیلی 94-1393 می باشد و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای به دو ناحیه (ناحیه یک – ناحیه دو ) تقسیم شد که از هرقسمت به تصادف دو مدرسه دخترانه و پسرانه که در مجموع 240 نفر به تصادف انتخاب شد. روش پژوهش توصیفی از نوع زمینه یابی بود و پرسشنامه محقق ساخته 41 سوالی استفاده شد. این پرسشنامه دارای 9 سوال زمینه، 12 سوال درون داد، 10 سوال فرایند و 10 سوال برون داد با روش لیکرت 5 درجه ای استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمون t تک گروهی استفاده شد. نتایج به دست آمده به شرح زیر بود: فرضیه اول بررسی و تبیین نقش ارزشیابی تحصیلی و کتابهای درسی جدید التالیف دوره ی اول متوسطه که تفاوت از لحاظ آماری در سطح 99 % معنادار می باشد. در نتیجه فرضیه مورد تایید قرار گرفت. فرضیه دوم زمینه در سطح 99 % معنادار می باشد ومورد تایید قرار گرفت. فرضیه سوم درون داد که از لحاظ آماری در سطح 99 %معنادار می باشد. در نتیجه مورد تایید قرار گرفت. فرضیه چهارم فرایند که از لحاظ آماری در سطح 99 %معنادار می باشد در نتیجه فرضیه مورد تایید قرار گرفت. فرضیه پنجم برون داد که از لحاظ آماری در سطح 99 % اطمینان معنادار می باشد در نتیجه مورد تایید قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، دوره ی اول متوسطه ، الگوی سیپ (زمینه ، درون داد ، فرایند و برون داد)