تدوین محتوای آموزش حقوق شهروندی ویژه مدارس ابتدایی استان ایلام

پژوهش حاضر در زمینه یکی از اساسی ترین مباحث روز در حوزه آموزش و پرورش و برنامه ریزی درسی تحت عنوان آموزش حقوق شهروندی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی و از نوع پیمایشی و جامعه آماری آن معلمان ابتدایی شهر ایلام که 271 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و نسبتی انتخاب شده اند. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته روایی و پایایی براساس عناصر برنامه درسی بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون فریدمن و آزمون t استفاده شده است. نتایج این پژوهش نشان داد که در عنصر هدف ها ، مقوله ناتوانی هدف های تربیت شهروندی در برقراری ارتباط موثر بین مدرسه و موسسات بیرون از مدرسه؛ در عنصر محتوا ، بی توجه به تلفیق مفاهیم و مهارت های شهروندی در حوزه های مختلف یادگیری؛ در عنصر فعالیت های یاددهی - یادگیری ، عدم اجرای فعالیت های مناسب و در عنصر ارزشیابی ، عدم توجه به خلاقیت و نوآوری فراگیران؛ بالاترین اولویت را در بین چالش های مطرح شده به خود اختصاص داده اند. هم چنین در نتایج آزمون t مستقل نیز نشان از وجود تفاوت معنی داری بین نظرات معلمان مرد و زن در سه عنصر محتوا، فعالیت های یاددهی - یادگیری و ارزشیابی دارد اما درخصوص عنصر هدف بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

تربیت شهروندی- اجتماعی ، مطالعات اجتماعی ، برنامه درسی ، معلمان