ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

Developing an integrative Perspective on Dynamic Assessment Model: A Reconstruction of Vygotsky s Theory of ZPD

تعداد صفحات: 2 | تعداد نمایش خلاصه: 178 | نظرات: 0
سال انتشار: 1396
کد COI مقاله: ELSCONF05_011
زبان مقاله: انگلیسی
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله منتشر نشده و در پایگاه سیویلیکا موجود نمی باشد.

منبع مقالات سیویلیکا دبیرخانه کنفرانس ها و مجلات می باشد. برخی دبیرخانه ها اقدام به انتشار اصل مقاله نمی نمایند.به منظور تکمیل بانک مقالات موجود چکیده این مقالات در سایت درج می شوند ولی به دلیل عدم انتشار اصل مقاله امکان ارائه آن وجود ندارد.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله Developing an integrative Perspective on Dynamic Assessment Model: A Reconstruction of Vygotsky s Theory of ZPD

Ali Bahadoran-Baghbaderani - Ph.D. Student, Department of Foreign Languages, Sheikhbahaee University, Isfahan, Iran
Reza Biria - (Ph.D.) in Applied Linguistics, Assistant Professor at English School of post-graduatestudies, Department of Foreign Languages, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic AzadUniversity, Isfahan, Iran
Ebrahim Moradmand - (M.A.) in Applied Linguistics. Department of Foreign Languages, Isfahan (Khorasgan) Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran

چکیده مقاله:

The aim of this study was to unveil whether various pedagogical scaffolds employing Vygotskian dynamic assessment led to the betterment of L2 grammar applied in EFL classes. For this purpose, out of the population of sophomore cohort students, 135 advanced-level language learners whose ages ranged between 20 and 27 were drawn based on their results on a Quick Oxford Placement Test (QOPT). Accordingly, participants who qualified were randomly assigned to the three possible treatment and one control conditions balanced for gender. In one of these conditions, they were given training through implementing interactionist dynamic assessment. In a secondcondition, participants were given instruction on the same grammatical structures involving interventionist dynamic assessment. In a third condition, exposed targeted group to both of these conditions. After a while, a TOEFL Grammar Test (TGT) pretest and the posttest were compared for both experimental groups and the fourth group which acted as the control group. The data gleaned from the statistical analysis and the measurement instruments unearthed that all participants benefiting from dynamic assessment tune-up maintenance surpassed the participants in the control condition and maintained their advantage over the participants in this condition onthe grammatical tasks. Nevertheless, the performance of those enjoying both versions of dynamic assessment was much better than the individuals in other groups for this research problem. Strikingly, the findings of this study may provide certain implications to language instructors, syllabus designers, and material developers

کلیدواژه ها:

dynamic assessment, integrative approach, interventionist and interactionist models,Zone of proximal development

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/761805/

کد COI مقاله: ELSCONF05_011

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Bahadoran-Baghbaderani, Ali و Biria, Reza و Moradmand, Ebrahim,1396,Developing an integrative Perspective on Dynamic Assessment Model: A Reconstruction of Vygotsky s Theory of ZPD,پنجمین کنفرانس بین المللی پژوهشهای کاربردی در مطالعات زبان,تهران,,,https://civilica.com/doc/761805

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1396, Bahadoran-Baghbaderani, Ali؛ Reza Biria و Ebrahim Moradmand)
برای بار دوم به بعد: (1396, Bahadoran-Baghbaderani؛ Biria و Moradmand)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات پیشنهادی مرتبط

مقالات مرتبط جدید

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

پشتیبانی