بررسی فلسفه ارزش های مشوق آموزش و یادگیری مداوم

یادگیری پایه و اساس رفتار هر فرد است ، یادگری منحصر به سنین خاصی نبست بلکه همه ی افراد برای ادامه حیات و هماهنگی و سازش با محیط خویش مجبورند به طور مداوم مطالب و یا مهارت های جدیدی را یاد بگیرند . مشوق و انگیزش به عنوان یک محرک خارجی عبارت است از : یک سری پاداش ها و تقویت کننده ها در قبال رفتار که موجب ایجاد انگیزه می شوند هدف از این پژوهش نقد و بررسی فلسفه ارزشهای مشوق آموزش و یادگیری مداوم است که نظریه ها ی رفتاری، شناختی، اسنادی و اجتماعی بر یادگیری مداوم دارند. پس از بحث وبررسی وتحلیل رویکردها ، نظریه اسنادی با توجه به تغییر روش های ناسازگار در آموزش به عنوان رویکرد موثرتر مورد تایید قرار گرفت. نظریه رفتاری با تایید بر انگیزش های بیرونی، نظریه شناختی با توجه به انگیزش های درونی، نظریه اجتماعی با تاکید بر پیوند جویی روابط فردی ونادیده کرفتن عوامل دیگر بر یادگیری مداوم مورد پذیرش واقع نشدند. در نهایت نظریه اسنادی با توجه به اسناد مشوق های درونی و بیرونی و موثر بودن روش های باز آموزی اسنادی در یادگیری مداوم به عنوان برترین الگو در جهت رسیدن به اهداف آموزش مداوم و تغییر اسنادهای ناسازگارآموزشی تایید گردید.

کلیدواژه ها:

یادگیری مداوم ، مشوق آموزش ، نظریه ها ، بازآموزی اسنادی ، انگیزش