تاثیر بازخورد متواتر، دامنه ای و خودکنترلی بر یادگیری مهارت پرتاب کودکان

هدف از انجام تحقیق مقایسه اثر بازخورد خودکنترلی، متواتر، دامنه ای بر یادگیری مهارت پرتاب کودکان بود. بدین منظور 40 شرکتکننده با میانگین سنی 10/3 به چهار گروه بازخورد دامنه ای، خودکنترلی، بازخورد 100 % و بازخورد کاهش یافته تقسیم شدند. شرکت کنندگان در 6 بلوک 12 تایی تکلیف پرتاب کردن را تمرین نمودند. 24 ساعت پس از مرحله اکتساب، از شرکت کنندگان آزمون مرحلهیادداری بعمل آمد. جهت تحلیل داده ها از آنوای دوراهه و یک راهه استفاده شد. یافته ها نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه ها درمرحله اکتساب وجود نداشت. در مرحله یادداری بین گروه ها تفاوت معنی دار بود. مقایسه میانگین عملکرد نشان داد که گروه 100%بازخورد عملکرد بهتری نسبت به سایر گروه ها داشت. در کل می توان گفت که برای کودکان که در مراحل اولیه یادگیری مهارت هستندبازخورد به صورت پی در پی و در هر کوشش نسبت به سایر روش های ارایه بازخورد مثمر ثمرتر است.

کلیدواژه ها:

بازخورد ، یادگیری ، پرتاب کردن ، نقطه چالش