درس افزار مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم و تاثیر آن بر میزان یادگیری و یادداری واژگان و درک مطلب درس زبان انگلیسی

این پژوهش با هدف ارایه ی یک درس افزار مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم و بررسی تاثیر آن بر یادگیریو یادداری واژگان و درک مطلب دانش آموزان سال اول دبیرستان در درس زبان انگلیسی انجام گرفت. این مطالههاز نظر هدف تولیدی کاربردی و از نظر روش اجرا در گروه پژوهش های شبه آزمایشی با پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل قرار دارد. جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهرستان کرمانشاه درنیمه دوم سال تحصیلی 96-95 و نمونه های آماری تعداد 57 نفر (28 نفر گروه آزمایش و 29 نفر گروه کنترل) بود. که به شیوه ی نمونه های در دسترس، انتخاب و به شکل تصادفی در گروه های آزمودنی قرار گرفتند. متغیرهایاین مطالعه در دو بخش یادگیری و یادداری واژگان و درک مطلب زبان انگلیسی و ابزار اندازه گیری متغیرهایمورد نظر محقق ساخته بود. بدین منظور در بخش سنجش واژگان آزمونی 40 سوالی به شکل چهار گزینه ای و دربخش درک مطلب نیز آزمونی 20 سوالی بر اساس مطالب تدریس شده، تهیه گردید. روایی ابزار به صورت محتواییو صوری با استفاده از نظر متخصصان و پایایی آن ها به شیوه ی بازآزمایی به اجرا بر روی تعداد 30 نفر از افرادجامعه ی آماری در دو فاصله ی زمانی 15 روزه و محاسبه ی ضریب همبستگی پیرسون تعیین گردید. ضرایبمحاسبه شده برای کل آزمون برابر 0/84 و از حد بحرانی 70 درصد بالاتر و مورد تایید بود. توصیف و تشریح داده ها با استفاده از آمار توصیفی (کمترین نمره، بیشترین نمره، میانگین و انحراف معیار) و بررسی فرضیات در قالبآزمون های آمار استنباطی (آزمون تی مستقل به منظور تعیین میزان همگنی یا غیرهمگنی گروه ها در ابتدایپژوهش و در پیش آزمون و همچنین آزمون تحلیل کوواریانس) صورت گرفت. نتایج نشان داد آموزش با استفاده ازنرم افزار مبتنی بر الگوی دریافت مفهوم بر یادگیری واژگان (sig=0/000, F=21/82)، یادگیری درک مطلبموثرتر از شیوه ی سنتی آموزش زبان انگلیسی در مدارس است.

کلیدواژه ها:

درس افزار ، الگوی دریافت مفهوم ، زبان انگلیسی ، واژگان ، درک مطلب