آموزش خلاقیت مدار مبتنی بر پرکسیس سه گانه در راستای یادگیری کارآفرینانه

خلاقیت و نوآوری از قابلیتهای اساسی مورد انتظار از دانش آموختگان کارافرین به شمار می رود که خود دستاورد تلفیق کارآفرینی در نظامها و فرایندهای آموزشی محسوب می شوند. خلاقیت جوهره و کارمایه کارآفرینی است از این رو همزمان با مطرح شدن آموزش کارافرینانه و جهت دهی فعالیتهای اموزشی به سمت و سوی کارافرینی، مقوله یادگیری کارافرینانه مبتنی بر زمینه سازی برای پرورش خلاقیت دربین دانش آموزان و دانشجویان نیز مورد توجه اساسی قرار گرفته است از این منظر یک دانشگاه کارافرین بسان سازمانی یادگیرنده و نوآور می ماند که فضای آن مملو از حال و هوای نوآوری، یادیگری و خلاقیت است. خلاقیت هم دستاورد آموزش کارآفرینی و هم خصیصه فرایندی آن به شمار می رود. بدین معنا که پرورش خلاقیت درپرتو آموزش کارافرینی نیازمند فراهم سازی فرصتهایی برای یادگیری خلاقانه و ممارست در ایده پردازی، نوآوری ابتکار و ابداع، مسئله یابی و مسئله گشایی ، اندیشه ورزی سیستمی و غیره در کل،تمرین اندیشه و عمل و رفتار خلاقانه است این امر مستلزم تغییر ماهیت فرایندها و الگوهای آموزش و یاددهی، یادگیری متعارف و پیاده سازی عملی مفهوم یادگیری کارآفرینانه مبتنی بر خلاقیت پروری و در کل ، نوعی گذار از الگوی تعلیمی متعارف به الگوی کارآفرینانه است. در این مقاله تلاش شده است با رویکردی نظری - مفهومی ضمن برجسته سازی مناسبت آموزش کارآفرینی و خلاقیت، الگوی پرکسیس سه گانه بسان هسته یادگیری کارآفرینانه در اموزش کارافرینی معرفی شود و استلزامات آن برای پرورش خلاقیت در فرایندهای آموزش کارافرینانه تبیین شود.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، آموزش کارافرینی ، یادگیری کارآفرینانه ، پرکسیس سه گانه