بررسی و مقایسه ویژگی های زبانی کودکان اوتیستیک

کودکان با اختلال اتیسم دارای طیف وسیعی از اشکالات می باشند. مشکلات ناشی از عدم درک معنای کلام، یکی از شاخصه های اصلی کودک اتیسم است. همچنین ممکن است کودک توانایی کلامی برای برقراری ارتباط مناسب را نداشته باشد. بطور خلاصه، حیطه های زبانی دچار مشکل در این کودکان، در سایر زبان ها، نوعا حیطه های کاربرد شناسی و تا حدی معنی شناسی گزارش شده است. با توجه به این که بر قراری ارتباط با کودکان اتیستیک بسیار مشکل است؛ مطالعات اندکی بر روی این کودکان انجام شده است. هدف از انجام این تحقیق، ترسیم نیم رخ زبانی دقیقی از کودکان اتیستیک و تعیین سطح زبانی این کودکان در زبان فارسی می باشد. پژوهش حاضر، یک مطالعه مقطعی تحلیلی، از نوع مقایسه ای می باشد و بر روی 23 کودک مبتلا به اتیسم انجام گرفت. پس از جلسات برقراری ارتباطی و با توجه به معیارهای ورود، کودکان با استفاده از آزمون رشد زبانی TOLD بصورت انفرادی مورد بررسی قرار گرفتند. مهارت های زبانی فرد که زبان گفتاری، گوش کردن، سازماندهی، صحبت کردن، معنی شناسی و نحو را در بر می گرفت، توسط آزمون TOLD ارزیابی شد. سن کودکان مورد مطالعه، بین 5/6 تا 7/8 سال (با متوسط6/4) بود. نتایج بدست آمده نشان می دهدکه بین مهارت زبان گفتاری و همه مهارت ها، بجز مهارت نحوی، تفاوتی معنی داری، وجود دارد (P<0/05). این بدان معنی است که، فرد اتیستیک در مهارت زبان گفتاری نسبت به سایر مهارت ها (به جز مهارت نحو) در سطح پایین تری قرار دارد، این تفاوت معنی دار می باشد.

کلیدواژه ها:

اتیسم ، آزمون رشد زبانی TOLD ، نسخه فارسی ، معنی شناسی ، کاربرد شناسی