نقش سبک زندگی فشارزا در بازده های انگیزشی- شناختی دانشجویان پیام نور

تصور یک زندگی بدون استرس امکانپذیر نیست، اما نوع و شدت آن در دورانهای مختلف زندگی متفاوت است. زندگی دانشجویی نیز فشارهای روانی خود را دارد که عمدتا، به صورت مستقیم یا غیرمستقیم به عوامل تحصیلی مربوط میشود. این تحقیق به منظور تعیین رابطه ی فشارزاهای روانی، تحصیلی و غیرتحصیلی با انگیزش و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور تبریز، و مقایسه ی آن در دانشجویان مرد و زن انجام گرفت. برای انجام این پژوهش توصیفی و رابطه ای، 120 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور تبریز به شیوه ی نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شده و علاوه بر ثبت معدل خود، به پرسشنامه ی انگیزش پیشرفت هرمنس و مقیاس فشارزاهای روانی دانشجویان (اکبری، (1382 پاسخ دادند؛ از این تعداد ( Mage = 22/29، (Sage = 2/13، 71 نفرد مرد و 49 نفر زن بودند. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرمافزار SPSS انجام گرفت. آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد که انگیزش پیشرفت تحصیلی با فشارزاهای روانی ( (r = -0/31، فشارزاهای تحصیلی ( (r = -0/26 و فشارزاهای غیرتحصیلی ( (r = -0/29 رابطه دارد (P > 0/01)، ولی این روابط با معدل دانشجویان معنیدار نیست (P < 0/05)؛ اگرچه بین انگیزش پیشرفت و معدل رابطه وجود دارد r = 0/20) ، .(P > 0/05 همچنین، بین فشارزاهای روانی (t = 3/76)، تحصیلی (t = 2/98) و غیرتحصیلی (t = 3/96) و جنسیت دانشجویان رابطه وجود دارد .(P > 0/01) بر اساس نتایج تحقیقی، انگیزش پیشرفت دانشجویان تحت تاثیر فشارزاهای روانی است. در این میان، نقش عوامل فشارزای مربوط به شرایط غیرتحصیلی بیشتر است و نیز، دانشجویان مرد فشار روانی بیشتری را نسبت به دانشجویان زن گزارش میکنند. با توجه به یافته های تحقیق، کاستن از فشارهای روانی – تحصیلی دانشجویان اهمیت داشته و لازم است در برنامه ریزی های کلی دانشگاه لحاظ شود.