تحلیل محتوای علوم تجربی پایه نهم بر اساس نظریه ساختن گرایی

هدف این پژوهش تحلیل محتوای علوم تجربی پایه نهم بر اساس نظریه ساختن گرایی بود. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع تحلیل محتواست. جامعه آماری این پژوهش کتاب علوم تجربی پایه نهم ( 681صفحه و 5 1فصل) درسال تحصیلی 97-96 می باشد. نمونه آماری منطبق بر جامعه آماری بوده و به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب گردید . ابزار پژوهش شامل سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته براساسنظریه سازنده گراییبود که برای برآورد روایی سیاهه تحلیل از روایی محتوایی استفاده شد. پایایی سیاهه تحلیل نیز از طریق روش اسکات 28/0 محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از سنجش فراوانی آنتروپی شانون استفاده شد . یافته های پژوهش نشان داد که از نظر میزان توجه به هریک از چهار مولفه ساختن گرایی، بیشترین میزان توجه کتاب به مولفه ایجاد انگیزه با ضریب اهمیت240/0 وکمترین میزان توجه به مولفه چالش بر انگیز با ضریب اهمیت 48/10 بود، و خود تنظیمی بودن محتوا با ضریب اهمیت 4/220، مولفه های مشارکتی بودن محتوا با ضریب اهمیت3/220 و در مراتب بعدی قرار دارند.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، سازنده گرایی ، علوم تجربی پایه نهم