تاثیر یادگیری الکترونیکی دوره ای بر دانش حرفه ای مدیران اداری مورد مطالعه: اداره اموراداری سازمان تحقیقات آموزش و ترویج کشاورزی

با توجه به کاربرد روزافزون یادگیری الکترونیکی در سازمان ها به عنوان یک مزیت رقابتی، هر سازمان برای تطبیق خود با فضای جدید بایستی درکی عمیق از تاثیر مدیریت حرفه ای اداری بدست آورد تا از این رهگذر در جریان رقابت فشرده، از مزیت های رقابتی بکارگیری یادگیری دوره ای در عصر یادگیری الکترونیکی استفاده کند. برای این کار، در این پژوهش معیارها و زیرمعیارهای موثر بر یادگیری الکترونیکی و دانش حرفه ای مدیران اداری در غالب یک پرسش نامه تهیه می شود و با استفاده از نظر مدیران و خبرگان در زمینه یادگیری الکترونیکی، موثر بودن آنها مورد سنجش قرار می گیرد. هدف این پژوهش یافتن راهکار افزایش دانش حرفه ای مدیران اداری از طریق یادگیری الکترونیکی دوره است. سوال اصلی پژوهش این است که آیا بین یادگیری الکترونیکی دوره ای و دانش حرفه ای مدیران اداری رابطه معناداری وجود دارد. فرضیه پژوهش این است که بین دوره های یادگیری الکترونیکی دوره ای و دانش حرفه ای مدیران اداری، رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. جامعه آماری شامل مدیران اداره امور اداری سازمان تحقیقات، آموزش و ترویج کشاورزی است که تعداد آنها حدود 400 نفر می باشد. نمونه آماری بر اساس حجم جامعه آماری با استفاده از فرمول کوکران محاسبه شده و تعداد آن برابر 200 نفر، محاسبه شده است. این پژوهش از بعد نحوه استنباط در خصوص فرضیه های پژوهش، در گروه تحقیقات توصیفی می باشد، ضمنا به علت این که از طریق پرسشنامه به داده های مورد نظر دست می یابیم، تحقیق حاضر در گروه تحقیقات پیمایشی است. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه است که با توجه به این تحقیق تهیه شده است. برای تایید روایی و پایایی، علاوه بر استفاده از نظرات کارشناسان خبرگان، با استفاده از تحلیل عاملی KMO به 0.917 و پایایی آن نیز با آزمون آلفای کرونباخ 0.809 محاسبه شده است. برای تحلیل داده های بدست آمده از پرسش نامه از نرم افزارهای SPSS و Smart.PLS استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که میان دانش حرفه ای مدیران اداری و یادگیری الکترونیکی رابطه معنادار و مثبتی وجود دارد. نتایج بدست آمده نشان می دهد که بین عوامل یادگیری الکترونیکی و دانش حرفه ای مدیران رابطه معناداری وجود دارد. همچنین بر اساس نتایج بدست آمده بر اساس ضریب همبستگی، دو مولفه نگرش و انگیزش بیشترین همبستگی را با معیارهای دانش حرفه ای مدیران دارند. در نهایت، به عنوان پیشنهاد آتی می توان در مناطق دیگر نیز همین پژوهش را انجام داد و نتیجه را با نتایج بدست آمده از این پژوهش مقایسه کرد. همچنین می توان موانع استفاده مدیران از یادگیری الکترونیکی را نیز شناسایی و بررسی کرد.