تعیین سهم مولفه های هوش معنوی درپیش بینی خودکارآمدی تحصیلی وتنظیم هیجانی دانشجو-معلمان دختر دانشگاه فرهنگیان زاهدان

معنویت و رشد معنوی در انسان ،در چند دهه اخیر به صورتی روز افزون توجه روانشناسان و متخصصان بهداشت روانی را به خود جلب کرده است به طوری که سازمان بهداشت جهانی در تعریف ابعاد وجودی انسان ،به ابعاد جسمانی ،روانی ،اجتماعی و معنوی اشاره می کند و بعد چهارم یعنی بعد معنویت را نیز در رشد و تکامل انسان مطرح میسازد .هدف ازپژوهش حاضر تعیین سهم هریک ازمولفه های هوش معنوی درپیش بینی خودکارآمدی تحصیلی وتنظیم هیجانی دانشجویان بوده است.برای این منظورازبین جامعه دانشجویان کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان-پردیس دخترانه رسالت زاهدان بااستفاده ازفرمول مورگان نمونه ای به حجم 200 نفربه روش تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب گردیدوداده های موردنیازبااستفاده ازپرسشنامه ی هوش معنوی کینگSISRI مقیاس تنظیم هیجان رتزورویمر DERSو پرسشنامه خودکار آمدی تحصیلی اون و فرامنOwen&Fromanجمع آوری گردید.تحلیل داده هابا کمک رگرسیون گام به گام انجام گرفت.نتایج نشان دادکه ازبین مولفه های هوش معنوی آگاهی متعالی بیشترین سهم راداشته وبه تنهایی توانسته است 7درصدازتغییرات خودکارآمدی تحصیلیدانشجویان راپیش بینی کند.همچنین ازبین مولفه های هوش معنوی معناسازی شخصی بیشترین سهم) 10 درصد( رادرپیش بینی تنظیم هیجانی دانشجویان به خوداختصاص داده است

کلیدواژه ها:

هوش معنوی ، خودکارآمدی تحصیلی ، تنظیم هیجانی ، دانشگاه فرهنگیان