نقش مولفه های کالبدی در روند بهبودی کودکان بیش فعال در فضاهای آموزشی

روند رو به رشد جمعیت کودکان با اختلال بیش فعالی ، عدم تناسب امکانات مکان های موجود با نیازها و ذهن و جسم ناآرام این کودکان، اغلب خانواده ها را با مشکلاتی نظیر نداشتن تمرکز این کودکان هنگام یادگیری و مشکلات روحی نظیر پرخاشگری و افسردگی در این کودکان روبرو کرده است . باید توضیح داد که نباید انتظار داشت تا با قرار گرفتن این کودکان در محیطی که ویژگی های مناسب برای این کودکان را دارد ، مشکل و اختلالش برطرف شود. بلکه تنها انتظار می رود تا صدمات روحی و روانی همچنین جسمی که در محیط مهد کودک و آموزشی به کودک وارد میشود تا حد قابل توجهی کاهش یابد و فضای آموزشی و وسایل و امکانات آن به کودک کمک کند تا زمان بیشتری را در زندگی خود با آرامش و توجه بیشتر سپری کند. پرسش اصلی آن است که آیا محیط میتواند بر ابعاد روحی و روانی و در بهبود کودکان بیش فعال تاثیر گذار باشد محقق بر این باور است که به کارگیری مفاهیم روانشناسی محیط در مراکز آموزشی و بهره گیری از شیوه ی بازی درمانی ، می تواند تاثیرات مثبتی در یادگیری ،تمرکز وسازگاری آنها داشته باشد. از این روی، هدف پژوهش پیش رویافتن چگونگی تاثیر مولفه های کالبدی در روند بهبودی کودکان بیش فعال میباشد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که عوامل محیط فیزیکی مانند نور، رنگ، فضای سبز، ،بازی پذیری فضا ، انعطاف پذیری و ... به طور معنا داری در افزایش تمرکز ، آرامش، بهبود یادگیری ،سازگاری و تخلیه ی راحتتر هیجانات این کودکان موثر است.

کلیدواژه ها:

کودک بیش فعال ، بیش فعالی ، اختلال بیش فعالی/ نارسایی توجه ، محیط فیزیکی کودک بیش فعال ، ساماندهی محیط ، ، روانشناسی محیط