راهبرد هنر اوریگامی جهت درگیر کردن فعالانه دانش آموزان در آموزش شکل های هندسی

تدریس، یک علم نیست، بلکه هنر است. در غیر این صورت بهترین روش تدریس وجود داشت و همه باید مانند آن، تدریس می کردند. برای تدریس معنادار ریاضی، می بایست ارتباط بین مفاهیم ریاضی و زمینه های شهودی دانش آموزان از جمله دنیای واقعی، دانش ریاضی خارج از مدرسه، دانسته ها و تجارب قبلی و نیز فرهنگ جامعه و علایق آنها و ...را در نظر گرفته و آن ها را در فرآیند آموزش دخیل کرد. ارایه مفاهیم و مطالب ریاضی در یک قالب شهودی، می تواند انگیزه یادگیری را در دانش آموزان تقویت کند. معلمان باید بدانند که استخراج مفاهیم درست از وضعیت های ملموس و محسوس، تعمیم از حالات مشهود و... همگی سبک و طریقه ریاضی گونه تفکر است. یه همین منظور در مقاله حاضر سعی شده است شکل های هندسی از طریق آموزش اکتشافی به کمک هنر اوریگامی ارایه شود. این امر باعث تقویت درک ریاضی، توانایی مدلسازی و پیشگویی ریاضی می شود و به دانش آموزان در فراگیری معنادار ریاضی کمک می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش اکتشافی ، اوریگامی ، چندضلعی ، حجم های افلاطونی