شناسایی و اولویت بندی صلاحیت های حرفه ای موثر بر روش تدریس خلاقانه از نظر معلمان منطقه دو شهر تهران

پژوهش حاضر اعتبار و اثربخشی چهار صلاحیت یادگیری، آموزشی، اجتماعی و آشنایی با فناوری را، بر قابلیت اجرای روش تدریس خلاقانه توسط معلمان، بررسی کرده است. جامعه آماری 484 نفر و نمونه 301 نفر از معلمان مدارس پسرانه هر سه مقطع تحصیلی در منطقه 2 تهران می باشد که به صورت تصادفی انتخاب شده اند. ابزار تحقیق از نوع پرسشنامه خود ارزیابی بوده، با استفاده از روش آلفای کرونباخ نمره اعتبار کل ابزار 08 ، محاسبه شده و از آزمون های آماری تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج نشان می دهد که هر چهار صلاحیت مذکور موثر بوده و ترتیب اهمیتشان به صورت صلاحیت اجتماعی، صلاحیت های آموزشی و یادگیری به یک میزان، و در آخر صلاحیت فناوری آموزشی است. همچنین یافته های تکمیلی با گروهی در دسترس از معلمانی که به پرسشنامه اول پاسخ دادند، شامل 30 نفر، بوسیله پرسشنامه ساختار نیافته و با یک سوال و با استفاده از روش تجزیه و تحلیل کلایزی نشان داد که مولفه های دیگری مانند انگیزه های مالی، به روز رسانی دانش علمی آموزشی، مهارت در مدیریت زمان و محتوا، و آشنایی با اصول اخلاق حرفه ای را نیز در خصوص موضوع مورد پژوهش، موثر دانسته اند.

کلیدواژه ها:

تدریس خلاقانه ، صلاحیت های حرفه ای ، معلمان ، مدارس پسرانه