بررسی رابطه آشنایی دبیران زبان انگیسی متوسطه دوره دوم شهرستان اردبیل با روش های تذریس و اثربخشی تذریس

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه میزان آشنایی دبیران زبان انگلیسی متوسطه دوره دوم شهرستان اردبیل با روش های تدریس یا اثربخشی تدریس در سال تحصیلی 96-1395 به روش توصیفی- همبستگی انجام شد. جامعه ی آماری تحقیق کلیه ی دبیران زبان انگلیسی مدارس متوسطه دوره دوم نواحی 1 و 2 شهرستان اردبیل مشتمل بر 97 نفر (55 مرد و 42 زن) بودند که کل شماری گردید و برگشت پرسشنامه 94 مورد بود. برای سنجش میزان آشنایی دبیران با روش های تدریس زبان از پرسشنامه محقق ساخته شامل 9 روش و 50 سوال و برای سنجش اثربخشی تدریس از پرسشنامه چو و بولی (2007) استفاده شد. یافته های پژوهش نشان می دهد از لحاظ آماری در سطح P<0/05 همبستگی مثبت و معناداری بین آشنایی با روش های تدریس و اثربخشی تدریس وجود دارد و همچنین از بین روش های تدریس، روش تلقینی، ارتباطی ومشارکتی با اثربخشی تدریس معلمان رابطه مستقیم دارد اما رابطه معناداری بین روش گرامر- ترجمه، روش مستقیم، روش سمعی- بصری، روش یادگیری اجتماعی زبان، روش پاسخ کاملا فیزیکی واثربخشی تدریس وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

روش های تدریس ، آشنایی ، اثربخشی تدریس ، زبان انگلیسی ، دبیران ، مقطع متوسطه ، شهرستان اردبیل