تبیین فلسفی جهانی شدن و برنامه ی درسی

این مقاله با هدف تبیین فلسفی جهانی شدن و برنامه های درسی نگاشته شده که شامل سهب خش می باشد که دربخش نخست آن به بیان مساله یعنی اهمیت جهانی شدن و برنامه های درسی ازدیدگاه های مختلف دینی علمی و دیدگاه های صاحب نظران و محققان برنامه ی درسی مانند نویل گاف اندرسون سلبی و پایک پرداخته شده و درپایان این قسمت سوالات اصلی مقاله که جهانی شدن و برنامه ی درسی چه تبیین فلسفی دارد به عبارت دیگر نظرفیلسوفان و مربیان بزرگ دراین زمینه چه می باشد بیان شده است دربخش دوم که به جمع اوری اطلاعات پیرامون دیدگاه های فیلسوفان اختصاص دارد تقریبا به یک سیراجمالی درباره دیدگاه های فیلسوفان و مربیان بزرگ درباره جهانی شدن و برنامه های درسی ازسقراط افلاطون ارسطو کانت کمینوس راسل جیمز دیویی تا نظریه پردازان بنیادگرا پایدارگرا و پیشرفت گرا پرداخته شده است و درخبش سوم که به نتیجه گیری ازدیدگاه های فیلسوفان و نظریه پردازان اختصاص دارد نگارنده دودیدگاه بارویکرد متفاوت استنتاج نموده که هرکدام ازرویکردها اززاویه خاصی به جهانی شدن و برنامه های درسی توجه دارند این دورویکردعبارتنداز: 1-مطلق گرایان مثل سقراط افلاطون ،ارسطو،کانت بنیادگران و پایدارگران که به برنامه درسی جهانی و معلم جهانی می اندیشند،2/نسبی گرایان مثل ویلیام جیمز ،دیویی و پیشرفت گرایان که به فراگیرجهانی کودک جهانی دانش آموز جهانی و دانشجوی جهانی جهت کسب مهارتهای زندگی دردنیای متغیر توجه دارند

کلیدواژه ها:

تبیین فلسفی ، جهانی شدن ، برنامه ی درسی