کاربست تکنولوژی تدریس دربرنامه ی درسی مطالعات اجتماعی:رشد آگاهی های جهانی فراگیرمدار

آموزش جهانی ضرورتی اجتناب ناپذیر دررشد مهارت ها نگرشها و توسعه علمی دانش اموزان و ایجادروابط موفق دریک جامعه متکثر بهم پیوسته می باشد و کاربرد تکنولوژی اموزش مدرسن درایجادتجارب معنادار یادگیری کلاس درس محرز است به زعم متخصصان تربیتی بگلر 1993 دیر 1995 برنز 1997 و فریدمن 2005 کراوفورد و کربای 2008 یادگیری مشارکتی یادگیری مفهوم مدار و ایفای نقش ازروشهای مغفولی است که باید درجهت رشد گاهی های جهانی دانش اموزان مورد استفاده قرار گیرند هدف این مقاله ارایه ی مدل TPCK دانش تکنولو›یکی تربیتی و برنامه درسی است که باروش تحقیق توصیفی پیمایشی انجام شده است این مطالعه براساس داده های موجود دراموزش جهانی درمنابع مختلف انجام گردیده است و مدل طراحی شده به معلمان فرصتهایی پیشنهاد می کند که ازطریق آن میتوانند استراتژی ها و فناوریهایی جدید را جهت رشد اگاهی های جهانی درساختار کلاس به کارگیرند تا منجر به مشارکت معنادار دانش اموزان به عنوان شهروندانی جهانی درصحنه روابط بین الملل گردد همچنین ازیافته های دیگر این مقاله چالشهای مغفول جهانی سازی است که با ارایه یک چشم انداز تازه ازنقش مهم سازمانهای شبکه ای مدرن بررشد اگاهی های جهانی تاثیرشگرفی گذاشته است و نتیجه ی دیگر این که این مدل دراموزش جهانی فرصتهای مناسب رشد حرفه ای را برای دانش اموزان مهیا می سازد

کلیدواژه ها:

آگاهی های جهانی ، سازمان های شبکه ای ، یادگیری مفهوم مدار ، یادگیری مشارکتی ، ایفای نقش