سبکهای یادگیری (تجربه عینی، مشاهده تاملی ) بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تیزهوش مشهد
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 968
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SHCONF03_296
تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1396
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی سبک های یادگیری (تجربه عینی، مشاهده تاملی) بر عملکرد تحصیلی دانش-آموزان تیزهوش مشهد انجام شد. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان تیزهوش (دختر و پسر) مدارس تیزهوشان شهر مشهد (مقطع متوسطه دوره دوم منطقه 2 شهر مشهد) در سال تحصیلی 1395-96 تشکیل دادند. جهت انتخاب نمونه تحقیق، تعداد 264 دانش آموز (132 نفر پسر و 132 نفر دختر) به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از بین کلیه دانش آموزان دختر و پسر مدارس تیزهوشان شهر مشهد (منطقه دو) انتخاب شد.روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. ایزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه سبک های یادگیری کلب LSI و به منظور سنجش عملکرد تحصیلی دانش آموزان معدل کل آخرین سال تحصیلی دانش آموزان بود. فرضیه های پژوهش از طریق آزمون کای دو و آزمون t دونمونه ای مستقل مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد بین سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان تیز هوش شهر مشهد رابطه بسیار ضعیف وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد میانگین عملکرد تحصیلی دختران با سبک یادگیری تجربه عینی و مشاهده تاملی به طور معنی داری از پسران بیشتر است. نتیجه گیری: بین سبک یا دگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد و جنسیت بر سبک های یادگیری و عملکرد تحصیلی تاثیرگذار است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدیه ضامنی
کارشناس ارشد کودکان استثنایی دانشگاه آزاد بیرجند
نسرین حجت زاده
دکتری روانشناسان کودکان استثنایی هیات علمی دانشگاه آزاد بیرجند
جلیل جراحی
دکتری آمار دانشگاه آزاد بیرجند