بررسی تاثیر پذیری خلاقیت دانشجویان از رویکرد تلفیقی نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز

بسیاری از تحقیقات و تجربه ها نشان داده است که استفاده از رویکردهای یادگیری تلفیقی به خصوص یادگیریهای اجتماع ی همچون کرامبولتز توانسته بر میزان پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان تاثیر داشته باشد و در برخی موارد نیز تاثیر چندانی نداشته است و البته لازم است که این امر با تحقیقات متعدد دیگری مورد ارزیابی قرار گیرد که پژوهش حاضر در این راستا می باشد. روش استفاده شده در این تحقیق، روش آزمایشی طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلام آباد غرب تشکیل می دادند که در نیمسال دوم تحصیلی سال 1395-96 مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش حاضر شامل دو کلاس بود که به صورت در دسترس انتخاب شدند. تعداد دانشجویان هر کلاس 30 نفر و در کل تعداد نمونه 60 نفر بود که به صورت تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. برای تحلیل داده های به دست آمده از روش تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج بیانگر آن است که بین نمره های پیش آزمون و پس آزمون گروه های آزمایشی و کنترل در مولفه کلی خلاقی ت، 0.05

رویکرد تلفیقی نظریه یادگیری اجتماعی کرامبولتز در افزایش قابلیت انعطاف پذیری به طورکلی موثر بوده است. و تنها در مولفه قابلیت بسط 0.05> p , 1.012=F از لحاظ آماری تفاوت معنی دار وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، رویکرد تلفیقی ، یادگیری ، کرامبولتز ، دانشجویان