تبینی بر خلاقیت دانش آموزان و روش های پرورش آن در محیط های آموزشی (مطالعه مروری)
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 406
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EIES01_086
تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1396
چکیده مقاله:
از خلاقیت، تعاریف مختلفی ارایه شده است. اما در تمام تعاریف دو مفهوم تازگی و نو بودن و دیگری ارزشمندی و تناسب مشترک می باشد. خلاقیت زمانی شکل می گیرد که فرد راه حل تازه ای برای مسیله ای که با آن رو به رو شده به کار ببرد. هدف این پژوهش تبیین خلاقیت و بررسی روش های پرورش آن در محیط های آموزشی است. روش تحقیق توصیفی تحلیلی است و برای جمع آوری اطلاعات از منابع کتابخانه ای استفاده شده است. خلاقیت دارای سه عنصر قلمرو مهارت ها، مهارت های تفکر خلاق، و انگیزه است. عناصر اصلی تحت تاثیر عوامل و یا موانعی تقویت، تضعیف و یا نابود می شوند که مهمترین آنها عوامل و موانع فردی و محیطی هستند. عوامل و موانع فردی، شامل؛ هوش، ویژگی های شخصیتی و انگیزه درونی و عوامل و موانع محیطی یا اجتماعی، شامل؛ خانواده و مدرسه، تجربه و آموزش، انگیزه بیرونی است. برای پرورش خلاقیت دانش آموزان باید از روش های تدریس فعال مانند بارش مغزی، همیاری، بدیعه پردازی استفاده کرد. همچنین راهبردهای فراشناختی را باید به دانش آموزان آموزش داد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عاطفه مومن زاده فیروزآبادی
دانشجوی کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان، ایران.
علی محمد اخوت
عضو هیات علمی، گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان، ایران
بتول ناظمی اردکانی
مدرس گروه علوم تربیتی، واحد اردکان، دانشگاه آزاد اسلامی، اردکان، ایران.