تهیه بازی های آموزشی برای درس ریاضی دانش آموزان پایه اول تا سومابتدایی دچار ناتوانی های یادگیری ریاضیو ارزشیابی میزان اثر بخشی آن ها

هدف اصلی این پژوهش تهیه بازی های آموزشی و ارزشیابی اثر بخشی آنها بر روی دانش آموزان دچار اختلال یادگیری ریاضی پایه های اول تا سوم ابتدایی در سطح شهر اراک در سال تحصیلی 1391-92 می باشد. جامعه آماری این پژوهش در رابطه با تهیه بازی ها، کلیه دروس کتاب های ریاضی اول تا سوم ابتدایی و منابع در دسترس مرتبط با بازی های آموزشی بوده ودر رابطه با ارزشیابی اثر بخشی آن ها 64 نفر دانش آموزان پایه اول تا سوم ابتدایی دارای اختلالات یادگیری ریاضی که کل آن ها به عنوان نمونه تحقیقدر نظر گرفته شدند. به صورت تصادفی یک گروه 36 نفر به عنوان گروه آزمایش وگروه 28 نفر به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. ابتدا از هر دوگروه پیش آزمون دروس ریاضی گرفته شد و در حالی که در گروه آزمایش هر دانش آموز به مدت 360 دقیقه با استفاده از بازی های تهیه شده تمرین ریاضی نموده بودند. گروه گواه به روش معمول تحت درمان قرار گرفتند. در انتهای جلسات درمان، از هردوگروه پس آزمون دروس ریاضی گرفته شد. نتایج حاصل در رابطه با پیش آزمون نبود اختلاف معنی دار بین میانگین های دو گروه بود ودر رابطه با پس آزمون نتایج نشان دهنده پیشرفت درسی هر دو گروه آزمایش وگواه بود، اما اختلاف معنی داری بین میانگین دو گروه به دست نیامد. بر اساس این نتایج و نیز مشاهدات حین تحقیق این نتیجه را می توان این طور تفسیر کرد که بازی های آموزشی طراحی شده ابزار مناسبی جهت آموزش ریاضی به دانش آموزان دوره ابتدایی دارای اختلال یادگیری ریاضی در سه پایه تحصیلی اول و دوم و سوم می باشد

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، دوره ابتدایی ، اختلال یادگیری ، پیشرفت تحصیلی