نظریههای تعلیم و تربیت در تاریخ آموزش و پرورش غربی و ایران

هدف تحقیق حاضر، پیدایش و تطور نظیه تربیتی در تمدن غربی، مفهوم نظیه تربیتی، خاستگاه ها،ساختار و انواعی از آن، تطور این نظریهها بر اثر تحولات فرهنگی و اجتماعی و سیاسی و فکری، و وضعیت نظریه تربیتی در ایران بررسی شده است. پژوهش حاضربا بکارگیری روش تحلیل محتوایکیفی به واکاوی متون وپژوهش های تطور نظیه تربیتی وهمچنین متون وتحقیقات انجام شده درحوزه نظریه های تعلیم و تربیت پرداخته است.از کلیه منابع چاپی والکترونیکی در دسترس، مبتنی بر اهداف وسوالات پژوهش برای جمع آوری اطلاعات، استفاده شد.تجزیه و تحلیلاطلاعات، با به کارگیری نظام تحلیلی انجام شد.آموزش و پرورش رسمیدارای دو وجه عملی و نظری است. هدف از نگارش این مقاله بررسی کیفیت شکل گیری نظریههای تعلیم و تربیت، ویژگیهای ساختاری و نمونههای مهم و تطور آنها هم در تاریخ آموزش و پرورش غربی و هم درایران است. از آن جا که در عصر دیدگاههای پست مدرینستی، تعلیم و تربیت غربی از لحاظ نظریه پردازی دوره مبهم و بلکه آشفتهای را میگذراند، ضروری است که ما دچار این سردرگمیو نابسامانی تیوریک نشویم. به نظر میرسد که تعلیم و تربیت ما از هدایت یک نظریه تربیتی منسجم و منظم بهرهمند نیست و ما محروم از نظریهای هستیم که در آن علاوه بر مسایل مربوط به هستی و دانش وارزش، یعنی جهان بینی و ایدیولوژی، موقعیت علم و تکنولوژی و سمت سوی حرکت آنها و نیز نیازهای فرد و جامعه در چارچوبه مشخصی تنظیم شده باشند

کلیدواژه ها:

ساختار تعلیم و تربیت ، آموزش و پرورش ، نظریه تربیتی ، نظریه پردازی در فلسفه تربیت