نقش پیش بینی کننده کمال گرایی در اضطراب اجتماعی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان

مقدمه: پژوهش حاضر باهدف نقش پیش بینی کننده کمال گرایی در اضطراب اجتماعی و فرسودگی تحصیلی دانشجویان بود.روش: روش این پژوهش توصیفی- همبستگی بود، جامعه آماری کلیه دانشجویان مشغول به تحصیل دانشگاه سیستان و بلوچستان در سال تحصیلی 95-1394 بود که تعداد 200 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه های کمال گرایی فراست و همکاران (1990) پرسشنامه اضطراب اجتماعی کونور و همکاران (2000) و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو، سالانوا و شافلی (2007) پاسخ دادند. تجزیه وتحلیل داده ها این پژوهش با استفاده از آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام انجام شد.یافته ها: نتایج همبستگی نشان داد بین کمال گرایی و فرسودگی تحصیلی (r=0/38, p<0/05) رابطه مثبت معنی داری وجود داشت، بین کمال گرایی و اضطراب اجتماعی (r=0/42, p<0/05) رابطه مثبت معنی داری وجود داشت. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که کمال گرایی نقش پیش بینی کننده در فرسودگی تحصیلی دارد و از شش مولفه آن سه مولفه نگرانی افراطی راجع به اشتباهات، درک شخص از انتظارات والدین و تمایل به شک و تردید وارد معادله رگرسیون گردید و به میزان 0/10 درصد واریانس را برای فرسودگی تحصیلی تبیین می کند و بقیه زیر مقیاس ها شرایط ورود به معادله رگرسیون را نداشتند. همچنین کمال گرایی نقش پیش بینی کننده در اضطراب اجتماعی دارد و از شش مولفه آن دو مولفه درک شخص از انتظارات والدین و تمایل به شک و تردید وارد معادله رگرسیون گردید و به میزان 10/0 درصد واریانس را برای اضطراب اجتماعی تبیین می کند و بقیه زیر مقیاس ها شرایط ورود به معادله رگرسیون را نداشتند. نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده کمال گرایی در اضطراب اجتماعی و فرسودگی تحصیلی نقش پیش بینی کننده ای دارد. بنابراین می توان گفت که کمال گرایی را نباید فقط از جنبه مثبت بررسی کرد بلکه پیامدهای روانی آن را نیز باید مدنظر قرارداد که سبب پیامدهایی همچون اضطراب اجتماعی و فرسودگی تحصیلی می شود که درنهایت مختل شدن کارکرد فرد را به دنبال دارد بنابراین حدی از کمال گرایی لازم است اما تاکید زیاد بر آن سبب نتایج منفی می شود.

کلیدواژه ها:

کمال گرایی ، اضطراب اجتماعی ، فرسودگی تحصیلی