بررسی رابطه یادگیری مشارکتی با رضایت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر قم

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی و رضایت از مدرسه دانش آموزان پسر ابتدایی شهر قم است. این پژوهش از نوع مطالعات نیمه آزمایشی بوده و در آن از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهر قم به تعداد 1127 نفر می باشد. نمونه گیری براساس روش در دسترس که در آن از بین دانش آموزان پسر پایه پنجم مقطع ابتدایی شهر قم مشغول به تحصیل، 40 دانش آموز انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) قرار گرفتند. ابزار این پژوهش دو پرسشنامه محقق ساخته، برای سنجش پیشرفت تحصیلی و سنجش رضایت از مدرسه بود که قبل و بعد از جلسات آموزشی توسط گروه نمونه تکمیل و به کمک نرم افزار spss19مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفت. در مرحله نهایی داده ها ی حاصل با استفاده از آمار توصیفی و آزمون T نمونه مستقل و تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرارگرفته و نتایج نشان داد: یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی و رضایت از مدرسه تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

پیشرفت درس ریاضی ، رضایت از مدرسه ، یادگیری مشارکتی